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| 文章主題：請把課本關起來 |
與我結過師生緣的朋友都知道，我訂了一條蠻有意思的教室規則──「請把課本關起來！」
為什麼要訂這條教室規則呢？君豈不見每當老師問問題時，一般學生常會有那些共同的反應？
「許多同學會把頭低下來！」「沒錯，但是他們為什麼要低頭呢？」「因為他們怕被老師叫起來回答問題。」「你的觀察及推論都很正確，但是除了低頭外，還有沒有其他共同的反應呢？」「許多同學會猛翻課本。」另一位同學接著回答。「沒錯，請問這個反應又代表什麼意思呢？」「他想趕快找到答案。」「對，但是他在找誰的答案呢？」咦?!這是什麼怪問題，許多同學默然沈思。
「就算他從課本上找到答案了，請問這到底是誰的答案呢？」乾脆問的明白一點！
「作者的答案！」他們終於開悟了。「請問我們一輩子都要靠別人的答案活下去嗎？」許多同學輕輕的搖頭……。
「那麼碰到問題時，我們為什麼要馬上翻課本呢？我們為什麼不先給自己一個探索與思考的機會呢？」
興奮的眼神開始在那些認同這種想法的同學眼中閃耀。打鐵趁熱，我要趕快把握機會，重新為他們打下樂在學習的堅實基礎。
「請問你們現在跟誰學習呢？」「老師！」「這是我的榮幸，那麼我又跟誰學習呢？」「老師的老師。」
「那就是你們的師祖囉！請問你們的師祖又跟誰學習呢？如果你們將這個問題一直追溯回去，那麼最後我們一定會發現無論任何學問的源頭，其實都有一位沒有老師的原創者，這位大師就是一般人所尊稱的開山祖師，對不對？」同學漸漸地瞭悟，慢慢地點頭…
「請問開山祖師當時有沒有書呢？」「當然沒有囉！」「既然開山祖師沒有書可以查答案，那麼請想一想他是如何學會的呢？」「他就是無師自通的嘛！」學生有點不耐煩了。「這才是真正有趣的地方，如果開山祖師無書可靠，那請問他到底是靠什麼才無師自通的呢？」我仍鍥而不捨。「老師，我想他是靠自己的好奇與思考。」「好極了，如果任何學問都起源於好奇和思考，那麼好奇和思考豈不才是打開智慧寶庫最可靠的鑰匙嗎？」許多學生點頭認同。
「所以，在這門課中我想邀請大家把課本關起來，讓自己多享受一點自我摸索與思考的樂趣，好不好？」「好！」回應的共鳴聲還真不小，這群學生真的太可愛了。
「老師，既然要用這種方式學習，那麼還需要課本作什麼？」坐在窗邊似乎一直置身事外的一位同學居然放炮了。「沒錯，一位會思考的人為何還需要課本呢？這真是一個好問題，我們不妨一起來想一想其中的奧妙！」
「老師！中國人說智者千慮必有一失，也許課本可以幫助我們補強思慮不週之處。」「好極了，所以思考後再與書本印證，就可以讓我們的思考更嚴謹也更成熟，而除此之外還有沒有其他需要課本的理由呢？」
「老師，我想課本有時也可以加強我們獨自探索未知的信心。」「能否請您再講的更清楚一點？」「在思索的過程中除了好奇，我自己也常會有一些不確定的不安感，而如果事後看書才發現自己的思維居然與作者十分接近，那麼潛在的不安感就會逐漸消失，相對地，面對未知的信心和勇氣就會逐漸增加了。」回應他意見的是滿堂的喝采。
「漂亮！所以思考之後再來看書不但可以讓自己思緒更週延，也可以讓我們油然而生『舜何人也？予何人也？有為者亦若是』的萬丈雄心，這豈不就是我們仍然需要課本的另一個理由嗎？」同學們頻頻點頭，眼看已是可以建立共識的大好時機，當然要好好把握……。
「所以從今以後，我們不要再讓課本來滅自己威風，而是要在思考之後，讓課本來長自己志氣。但是，為了讓自己的思考能與課本中的智慧相互輝映，我想和大家一起約定一條教室規則───。」我反身在黑板上寫下：
「請把課本關起來，請把頭腦打開。」學生們唸著這條規則並歡喜地回應，我則在一旁為他們更勇於面對未知而歡欣。
文章類別及來源：教育省思 / 網路轉載 |
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